โทรศัพท์มือถือในโรงเรียน

อุปกรณ์เคลื่อนที่และเทคโนโลยีในห้องเรียน

AMTA เชื่อว่าหน่วยงานการศึกษาของรัฐผู้อํานวยการโรงเรียนและผู้บริหารโดยปรึกษาหารือกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียที่เกี่ยวข้องได้ดีที่สุดในการกําหนดนโยบายที่เหมาะสมสําหรับการใช้สมาร์ทโฟนและอุปกรณ์มือถืออื่น ๆ ที่โรงเรียนและในห้องเรียน

เราตระหนักดีว่าสํานักงานคณะกรรมาธิการความปลอดภัยทางอิเล็กทรอนิกส์ในบทบาทของตนในฐานะหน่วยงานที่ปรึกษาและหน่วยงานกํากับดูแลของรัฐบาลมีความเชี่ยวชาญที่จําเป็นในแง่ของคําแนะนําเกี่ยวกับปัญหา eSafety รวมถึงการกลั่นแกล้งและการใช้สมาร์ทโฟน ดังนั้นเราจึงขอแนะนําให้การทบทวนนี้พิจารณาคําแนะนําจากสํานักงานคณะกรรมาธิการความปลอดภัยทางอิเล็กทรอนิกส์เกี่ยวกับการใช้สมาร์ทโฟนและอุปกรณ์มือถืออื่น ๆ อย่างปลอดภัยและมีความรับผิดชอบที่โรงเรียนและในห้องเรียน

เราทราบว่าหน่วยงานการศึกษาของรัฐส่วนใหญ่มีนโยบายเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยี รวมถึงนโยบายนําอุปกรณ์ของคุณมาเอง (BYOD) และโรงเรียนหลายแห่งมีนโยบายการใช้งานที่ยอมรับได้ของตนเองเกี่ยวกับการใช้โทรศัพท์มือถือและอุปกรณ์มือถืออื่นๆ ที่ไม่ใช่เพื่อการศึกษาขณะอยู่ที่โรงเรียน นโยบายดังกล่าวช่วยให้นักเรียนและผู้ดูแลได้รับคําแนะนําที่ชัดเจนเกี่ยวกับความคาดหวังในการใช้อุปกรณ์มือถือและพฤติกรรมของนักเรียนขณะอยู่ที่โรงเรียน

ตัวอย่างเช่น บทความในนิตยสารครูเมื่อต้นปีนี้ ได้แสดงนโยบายต่างๆ เกี่ยวกับการใช้มือถือที่โรงเรียนสองแห่งนํามาใช้ หนึ่งที่ห้ามสมาร์ทโฟนจากห้องเรียนและสนามเด็กเล่น และอีกอันที่ส่งเสริมการใช้สมาร์ทโฟนในห้องเรียน โดยได้รับประโยชน์จากแนวทางนโยบายทั้งสองแนวทาง [1]

เว็บไซต์การเลี้ยงดูบุตรของออสเตรเลีย raisingchildren.net.au ยังกําหนดแนวทางที่เป็นประโยชน์สําหรับครอบครัวเกี่ยวกับวิธีตั้งกฎเกี่ยวกับการใช้โทรศัพท์มือถืออย่างมีความรับผิดชอบและแนะนําว่า

"หากลูกของคุณพัฒนานิสัยการใช้โทรศัพท์มือถืออย่างมีความรับผิดชอบตั้งแต่เนิ่นๆ ก็สามารถช่วยให้แน่ใจว่าโทรศัพท์ของเธอเป็นส่วนที่ดีในชีวิตของเธอ" [2]

เทคโนโลยีมือถือที่ใช้ในการเรียนรู้ตามหลักสูตร

เทคโนโลยีมือถือ เช่นเดียวกับเทคโนโลยีอื่นๆ ที่โรงเรียนและครูใช้ เช่น แล็ปท็อป Virtual Reality/Augmented Reality และทรัพยากรของเครือข่ายอินเทอร์เน็ตและการสื่อสาร สามารถเป็นเครื่องมือที่ทรงพลังและมีประโยชน์ในห้องเรียนสําหรับการมีส่วนร่วมของเด็กๆ และส่งเสริมการคิดอย่างมีวิจารณญาณในทุกด้านของหลักสูตร

ตัวอย่างเช่นโปรแกรม Mobile Connections ของ AMTA ช่วยให้นักเรียนภูมิศาสตร์สามารถดูการเชื่อมต่อส่วนบุคคลกับเทคโนโลยีมือถือและผลกระทบที่มีต่อสังคมเศรษฐกิจและสิ่งแวดล้อม นอกจากนี้ยังสนับสนุนให้นักเรียนรีไซเคิลโทรศัพท์มือถือผ่านโปรแกรม Mobile Muster ของเรา [7]

อีกตัวอย่างหนึ่งคือทรัพยากร MoneySmart ของ ASIC สําหรับโรงเรียนที่ใช้โทรศัพท์มือถือเป็นกรณีศึกษาในการสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับสิทธิผู้บริโภคและการจัดการการใช้งานและการใช้จ่ายที่เกี่ยวข้องกับโทรศัพท์มือถือ ยอมรับว่าสัญญาโทรศัพท์มือถืออาจเป็นประสบการณ์ครั้งแรกของวัยรุ่นในการทําสัญญาและการซื้อทางการเงินที่สําคัญ [8]

เทคโนโลยีมือถือเพื่อสุขภาพและความปลอดภัย

AMTA ตั้งข้อสังเกตว่ามีแอพมือถือที่ช่วยให้ผู้ปกครองและเด็กสามารถตรวจสอบสภาวะสุขภาพเช่นโรคเบาหวานได้ดีขึ้น ในกรณีเช่นนี้การใช้สมาร์ทโฟนที่โรงเรียนจะไม่ใช่การศึกษา แต่ให้ประโยชน์ต่อสุขภาพที่สําคัญรวมทั้งช่วยให้นักเรียนบางคนที่โรงเรียนมีความเป็นอิสระและมีส่วนร่วมที่ดีขึ้น

ในทํานองเดียวกันมีอุปกรณ์โทรศัพท์ติดตาม GPS ต่างๆในตลาดที่ผู้ปกครองและผู้ดูแลบางคนพบว่ามีประโยชน์เพื่อความปลอดภัย โดยทั่วไปแล้วอุปกรณ์เหล่านี้จะมีเครือข่ายความปลอดภัยที่สําคัญช่วยให้ผู้ปกครองหรือผู้ดูแลสามารถระบุตําแหน่งของบุตรหลานและกําหนดขอบเขตความปลอดภัยในกรณีที่มีการลักพาตัวหรือเด็กหลงทาง อุปกรณ์เหล่านี้อาจมีประโยชน์อย่างยิ่งสําหรับเด็กและคนหนุ่มสาวที่มีความต้องการพิเศษหรือทุพพลภาพ เพื่อให้มีอิสระมากขึ้นในลักษณะที่ปลอดภัย โดยทั่วไปแล้วอุปกรณ์ดังกล่าวมีความสามารถในการสื่อสารที่จํากัดสําหรับรายการหมายเลขที่เติมไว้ล่วงหน้า เพื่อให้สามารถสื่อสารระหว่างผู้ปกครองและบุตรหลานได้ง่าย

สนับสนุนการใช้โทรศัพท์มือถือนอกห้องเรียนอย่างปลอดภัยและมีความรับผิดชอบ

AMTA สนับสนุนการใช้อุปกรณ์มือถืออย่างมีความรับผิดชอบและปลอดภัยโดยทุกคน และแนะนําให้ผู้ปกครอง ผู้ดูแล และครูใช้แหล่งข้อมูลที่มีให้ผ่านสํานักงานกรรมาธิการความปลอดภัยทางอิเล็กทรอนิกส์เพื่อทําความเข้าใจว่าเด็กและวัยรุ่นจะได้รับคําแนะนําให้ใช้เทคโนโลยีอย่างปลอดภัยและมีความรับผิดชอบได้อย่างไร สิ่งสําคัญคือต้องตระหนักว่าแม้ว่าการใช้อุปกรณ์พกพาที่ไม่ใช่เพื่อการศึกษาจะถูกห้ามที่โรงเรียน ยังคงมีบทบาทสําคัญในการให้ความรู้แก่นักเรียนผู้ปกครองและผู้ดูแลเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีนอกโรงเรียนอย่างปลอดภัยและมีความรับผิดชอบและในการเตรียมเด็กให้พร้อมสําหรับชีวิตที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีนอกโรงเรียน

บทสรุป

AMTA เป็นตัวแทนของอุตสาหกรรมโทรคมนาคมเคลื่อนที่ในออสเตรเลีย ดังนั้นเราจึงไม่สนับสนุนหรือต่อต้านการใช้อุปกรณ์พกพาและสมาร์ทโฟนที่ไม่ใช่การศึกษาในโรงเรียน เราเชื่อว่าหน่วยงานการศึกษาของรัฐผู้บริหารโรงเรียนและครูใหญ่ที่ทํางานร่วมกับผู้ปกครองและผู้ดูแลอยู่ในตําแหน่งที่ดีที่สุดในการกําหนดนโยบายเกี่ยวกับการใช้อุปกรณ์ในโรงเรียน

อย่างไรก็ตาม เราเชื่อว่าในการกําหนดนโยบายสําหรับโรงเรียน ควรพิจารณาถึงวิธีการใช้อุปกรณ์เคลื่อนที่ประเภทต่างๆ ที่มีอยู่อย่างปลอดภัยและมีความรับผิดชอบ ควบคู่ไปกับการวิจัยทางวิชาการและคําแนะนําจากสํานักงานกรรมาธิการความปลอดภัยทางอิเล็กทรอนิกส์ ตลอดจนข้อเสนอแนะจากชุมชนผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในวงกว้าง รวมถึงผู้ปกครอง ครู และนักเรียน

สุดท้ายนี้ เราเชื่อว่ามีพื้นที่สําหรับการใช้เทคโนโลยีมือถืออย่างปลอดภัยและมีความรับผิดชอบเพื่อวัตถุประสงค์ทางการศึกษาในโรงเรียน และไม่ควรมองข้ามประโยชน์ใดๆ จากการใช้งานอย่างปลอดภัยและมีความรับผิดชอบหากสามารถจัดการความเสี่ยงได้อย่างเหมาะสมโดยใช้กรอบนโยบายที่แข็งแกร่ง ใช้งานได้จริง และมีประสิทธิภาพเกี่ยวกับการใช้อุปกรณ์พกพาในโรงเรียน

[1] นิตยสารครู, ก.พ. 2561 https://www.teachermagazine.com.au/articles/controlling-smartphone-use-in-schools

[2] https://raisingchildren.net.au/pre-teens/entertainment-technology/digital-life/responsible-phone-use

[3] ภาพรวมการวิจัย ACMA, 2014-16. https://www.acma.gov.au/theACMA/engage-blogs/engage-blogs/Research-snapshots/Aussie-teens-and-kids-online

[4] Roy Morgan Single Source Australia, กรกฎาคม 2015 – มิถุนายน 2016, sample n = 512 Australian Mobile Owners aged 14-17; http://www.roymorgan.com/findings/6929-australian-teenagers-and-their-mobile-phones-june-2016-201608220922

[5] Kids Online: สถิติ https://www.kidsmatter.edu.au/health-and-community/enewsletter/kids-online-statistics

[6] อ้างแล้ว.

[7] การเชื่อมต่อมือถือ, คู่มือครู https://www.mobilemuster.com.au/education/

[8] Australian Securities &Investments Commission (ASIC) MoneySmart ทรัพยากรการสอน https://www.moneysmart.gov.au/teaching/teaching-resources