Móviles, escuelas y acoso escolar: estadísticas de EE.UU.

Los datos recogidos por el Centro Nacional de Estadísticas Educativas del Departamento de Educación de EE.UU. muestran algunos resultados interesantes en torno al ciberacoso en las escuelas: las escuelas que prohíben el uso del teléfono a los alumnos registran una mayor incidencia de ciberacoso.

Puede consultar los resultados aquí: https://nces.ed.gov/datapoints/2019053.asp

Estos resultados son interesantes a la luz de la reciente prohibición de los teléfonos inteligentes en las escuelas primarias de Nueva Gales del Sur y en el contexto del debate en curso en otros Estados sobre la posibilidad de prohibir los teléfonos en las aulas.

La AMTA representa a la industria de las telecomunicaciones móviles en Australia, por lo que no aboga ni a favor ni en contra del uso no educativo de dispositivos móviles y teléfonos inteligentes en las escuelas. Creemos que los departamentos de educación de los estados, los administradores y los directores de las escuelas, en colaboración con los padres y cuidadores, son los más indicados para determinar la política sobre el uso de dispositivos en las escuelas.

Sin embargo, creemos que a la hora de establecer una política para las escuelas, se debe tener en cuenta cómo los diversos tipos de dispositivos móviles disponibles se pueden utilizar de forma segura y responsable, junto con la investigación académica disponible y el asesoramiento de la Oficina del Comisionado de eSafety, así como la retroalimentación de la comunidad más amplia de las partes interesadas, incluidos los padres, profesores y estudiantes.

Creemos que hay espacio para el uso seguro y responsable de la tecnología móvil con fines educativos en las escuelas y que no deben pasarse por alto los beneficios de un uso seguro y responsable si los riesgos pueden gestionarse adecuadamente mediante la aplicación de un marco político sólido, práctico y eficaz en torno al uso de dispositivos móviles en las escuelas.

AMTA reconoce que la Oficina del Comisionado de eSafety, en su papel de agencia asesora y reguladora del Gobierno, posee la experiencia necesaria en términos de orientación sobre cuestiones de eSafety, incluyendo el acoso y el uso de teléfonos inteligentes. Tomamos nota de que la Oficina del Comisionado de eSafety apoya un enfoque basado en la educación y la capacitación en torno al uso de dispositivos en las escuelas, en lugar de una prohibición.

También observamos que la mayoría de los Departamentos de Educación del Estado han establecido políticas en relación con el uso de la tecnología, incluidas las políticas Bring Your Own Device (BYOD). Y muchas escuelas tienen sus propias políticas de uso aceptable en relación con el uso no educativo de teléfonos móviles y otros dispositivos móviles mientras están en la escuela. Dichas políticas proporcionan a los estudiantes y cuidadores una orientación clara sobre las expectativas de uso de los dispositivos móviles y el comportamiento de los estudiantes mientras están en la escuela.

La tecnología móvil, al igual que otras tecnologías utilizadas por los centros escolares y los profesores, como los ordenadores portátiles, la realidad virtual y la realidad aumentada, y los recursos de Internet y las redes de comunicación, puede ser una herramienta poderosa y útil en el aula para atraer a los niños y fomentar el pensamiento crítico en todas las áreas del plan de estudios.

Por ejemplo, el programa Conexiones Móvil es de la AMTA permite a los estudiantes de geografía analizar sus conexiones personales con la tecnología móvil y el impacto que tiene en la sociedad, la economía y el medio ambiente. También anima a los estudiantes a reciclar teléfonos móviles a través de nuestro programa Mobile Muster.

Otro ejemplo son los recursos didácticos MoneySmart de ASIC para las escuelas, que utilizan los teléfonos móviles como caso de estudio para enseñar a los niños los derechos de los consumidores y la gestión de su uso y gasto en relación con los móviles; reconociendo que un contrato de telefonía móvil puede ser la primera experiencia de un adolescente de celebrar un contrato y hacer una compra financiera importante.

La AMTA también señala que existen aplicaciones móviles que permiten a padres e hijos controlar mejor enfermedades como la diabetes. En tales casos, el uso de un teléfono inteligente en la escuela no será educativo, pero proporciona beneficios críticos para la salud, así como permite la independencia y la mejora de la participación de algunos estudiantes en la escuela.

Del mismo modo, existen en el mercado diversos dispositivos telefónicos de seguimiento por GPS que algunos padres y cuidadores consideran útiles para la seguridad. Estos dispositivos suelen proporcionar una red de seguridad vital que permite a los padres o cuidadores identificar la ubicación de sus hijos y establecer límites de seguridad. Estos dispositivos pueden ser especialmente útiles para niños y adultos jóvenes con necesidades especiales o discapacidades, para permitirles una mayor independencia de forma segura. Estos dispositivos suelen tener una capacidad de comunicación limitada a una lista de números preconfigurados para facilitar la comunicación entre los padres y sus hijos.

La AMTA apoya el uso responsable y seguro de los dispositivos móviles por parte de todos y recomienda a los padres, cuidadores y profesores que utilicen los recursos disponibles a través de la Oficina del Comisionado de eSafety para entender cómo se puede guiar a los niños y adolescentes para que utilicen la tecnología de forma segura y responsable. Es importante reconocer que, aunque el uso no educativo de los dispositivos móviles esté prohibido en algunos centros escolares, los colegios siguen desempeñando un papel importante a la hora de educar a los alumnos, padres y cuidadores sobre el uso seguro y responsable de la tecnología fuera de la escuela y de preparar a los niños para una vida con tecnología más allá de la escuela.